Слід підкреслити, що з початку XIX в. у отечественномуніверситетськом освіті починає набирати силу образовательнаятенденция. В першу чергу це пов’язано з тією, що формувалася в 1-ій половині
XIX в. концепцією державної освітньої політики, яка вкачестве головного завдання вітчизняної вищої школи визначила подготовкувисококваліфіцированних кадрів для обслуговування державного апарату.
Підтвердженням цього є знаменитий указ, що вийшов в 1809 р., вимагав від того, що всякого бажало отримати чин колежського асесора
«видержанія іспиту в університеті». Університети поступове начинаютутрачивать положення установ «чистої науки», а на перше місце виходятфункциі управління системою народної освіти, подготовкипедагогичеськіх кадрів, інтелектуальної і державної еліти.
Університети як центри учбових округів сприяють бистромурасширенію мережі гімназій, ліцеїв, училищ повітів і комерційних, шкіл.
Створені при університетах педагогічні інститути вперше в історіїуніверситетського педагогічної освіти поставили питання об специальнойподготовке вчителів як в умовах очної форми, так і екстерном. Учені іведущие викладачі університетів активно допомагають школі, просвещеніюнарода. При університетах організовуються курси для вчителів гімназій, проводяться перші вчительські з’їзди. Створені ученими університетовнаучниє суспільства об’єднують не тільки викладачів університетів, але іучителей, широку педагогічну громадськість. Харківський університет вперіод з 1805 по 1834 рр.
був, по суті, центром організаційно-методичного керівництва народною освітою в Україні і на півдні Росії.
До початку 60-і роки XIX в. Харківський університет підготував більш 3200врачей, юристів, педагогів. Серед його випускників більше 550 работаліпреподавателямі в середніх учбових закладах, близько 80 - профессораміотечественних університетів і ліцеїв.
Вищі учбові заклади, перш за все університети, царськоєправітельство розглядало як оплот самодержавства, джерело пополненіягосударственного апарату і промисловості благонадійними кадрами. Всяжізнь університетів (наукова, учбова, суспільна) підлягала опіці ірегламентациі з боку уряду і учбової адміністрації. Правда, підтиском революції 1905-1907 рр. уряд пішов на деякі поступки, скасував інспекцію над студентами і деякі обмеження в прийомі івернуло університетам і іншим вузам внутрішню автономію. Проте послепораженія революції всі ці поступки були ліквідовані.
Як і раніше, в університетах були 4 факультети: історико-філологічний, фізико-математичний, юридичний і медичний. У каждоміз них були учбовий-наукові бібліотеки і ряд научно-вспомогательнихучрежденій (клінік, лабораторій, кабінетів і т.п.). Так, в Харьковськомуніверситете було 30 кабінетів і лабораторій, обсерваторія, історічеськіймузей і архів, музей витончених мистецтв і старовин. Достатньо широкуюнаучно-допоміжну базу мали Київський і Новоросійський університети.
Інші статті
Сторінок: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0 Відгуків на “Історія вищої освіти в Україні”
Залишити відгук