Директор Українського центру оцінювання якості освіти Ігор Лікарчук в інтерв’ю АМІ “Новини-України” розповів про підсумки основної сесії зовнішнього незалежного оцінювання, а також про проблеми, які виявило тестування в системі освіти.
Закінчилася основна сесія зовнішнього незалежного оцінювання, які висновки можна зробити?
Перше - зовнішнє незалежне оцінювання відбулося, незважаючи на всі політичні катаклізми, на опір, який був і яке є сьогодні, і не дивлячись на бажання великої кількості людей, зокрема тих, які мають владу, гроші, вплив, зробити так, щоб цього оцінювання не було.
Друге - вперше в історії України ми отримали унікальний документ - поіменний список тих, хто хоче стати студентами вищих учбових закладів. Тобто ми входимо у вступну кампанію з розплющеними очима, ми можемо прогнозувати. Більш того, цей попередній відбір був позитивним як для абітурієнтів, так і для вищих учбових закладів, тому що, маючи кількісні показники, можна вже якось орієнтуватися, вибудовувавши стратегію вступної кампанії нинішнього року.
Третє - не виправдалися злі пророцтва тих, хто стверджував, що в системі утворення України системна криза. В усякому разі, ті результати, які є, засвідчили, що більше половини учасників зовнішнього незалежного оцінювання виконали тести з оцінками вище середнього рівня.
Наступний висновок, який можна зробити, - зовнішнє оцінювання не виявило великої різниці в рівні учбових досягнень між містом і селом. Звичайно, різниця є, але вона не фатальна. Там, де є вчитель, який хоче навчити, і учень, який хоче вчитися, далеко не завжди потрібні килимові доріжки і якнайкраще устаткування.
І останній висновок, який можна зробити, - навіть випускники попередніх років, ті, хто закінчив школу рік, два, три, а може, і 30 років тому, показали добрі результати. На тестування їх прийшло набагато менше, ніж реєструвалося, але це був усвідомлений вибір, тому що в деяких випадках вони показали кращі результати, чим випускники цього року.
Які проблеми в українській освіті виявило тестування?
Особисто я далеко не задоволений вмістом завдань в тестах, але, з іншого боку, зрозуміло, що ідеальних тестів ніхто ніколи не напише. Крім того, на це є об’єктивні причини - в Україні немає власної школи тестування. Взагалі, в Україні немає такої науки, як тестология, немає такої науки, як педагогічні вимірювання. Те, що дуже давно є в багатьох країнах світу, у нас тільки починає розвиватися.
0 Відгуків на “Лікарчук у системі української освіти немає кризи”
Залишити відгук