Останнім часом ЗМІ стало більше приділяти уваги проблемам дитячої жорстокості, намагаючись, мабуть, компенсувати звинувачення в адресу телебачення і кіно в розбещенні дитячих душ.
Що заполонила українські кино- і телеекрани продукція часто далека від мети «сіяти розумне, добре, вічне». Але звалювати всю провину на телевізор - це несерйозно, а деколи і небезпечно, тому що можна не відмітити дійсно загрозливих тенденцій вседозволеності, що росте, і меркантильності .
В Чернівцях хлопчики знущалися з учнів своєї ж школи, знімаючи процеси биття на відео. У Полтаві дівчатка побили свою ровесницю, палили на ній волосся і одяг . Знову таки, знімаючи процес на камеру мобільного телефону.
Навіщо? У підлітковому віці думка однолітків важливіша, ніж - батьків. Це ні погано і ні добре - це даність.
Діти потребують підтвердження власної значущості (як, втім, і дорослі). Причому загальнолюдські цінності в дитинстві, а, особливо, в підлітковому віці, малозначими. Більш цінуються матеріальні.
Вдивляючись в навколишній світ дитинча людини починає помічати деякі розбіжності між загальноприйнятим поняттям моралі і мораллю буття. Авторитетом в дитячій компанії стають сила, гроші або, значно рідше, що-небудь оригінальне: від уміння ворушити вухами до тата-кіноактора. Це дещо утрирувано, але я не ставлю перед собою мету - аналіз проблеми в чистому вигляді. Для цього існує достатня кількість фондів і організацій (до речі, теж украй стурбованих самоствердженням). Мені б хотілося просто висловити свою думку як матерів.
На формування особи дитини впливають три джерела: школа, сім’я і вулиця. За наслідками форуму батьківського клубу їх процентний зміст розподілився таким чином (опит був анонімним):
- у батьків: 45% - сім’я, 15% - вулиця, 40% - школа;
- у дітей: 55% - сім’я, 21% - вулиця, 24% - школа.
Про конкретні цифри можна посперечатися, але порядок цифр абсолютно точний. Ясно тільки одне: будь-який чинник впливу з трьох що існують, не збалансований іншими, здатний морально калічити дитину.
Отже, як же у нас вирішуються три складові частини дитячої проблеми: виховання, освіта і охорона здоров’я.
Умовно відносини «дитина - сім’я» можна розділити на три типи (це «чисте» розбиття в природі зустрічається рідко):
A. Дитина з благополучної сім’ї. Батьківська увага приділяється від мінімального до максимального. У першому випадку це компенсується матеріальними цінностями, в другому чревато надмірною опікою. У школі така дитина часто стає конфліктною, щиро не розуміючи, чому йому не дозволяють бути в класі «єдиним і неповторним», як вдома. На вулиці шукає розуміння і пригод.
B. Дитина з неблагополучної сім’ї. Вплив батьків мінімальний, дитина надана сама собі, проходячи «школу життя» на вулиці. Там він знаходить підтримку в моменти сімейних конфліктів. І часто вулиця стає місцем для добування матеріальних засобів. Школа розглядається як розвага або необхідне зла, з яким поки доводиться миритися.
C. Дитина «батьківського програмування», яка повинна утілити в життя нездійснені батьківські мрії. Випробовує постійний пресинг в сім’ї, вимушений адаптувати власну поведінку до батьківських надій: відмінне навчання, зразкова поведінка, в перспективі - вибір професії батьками. У школі його постійно ставлять в приклад. На вулиці з’являється можливість побути самим собою.
Отже, удома дуже багатьом батькам колись: одні заробляють, інші пропивають. Зате вулиця завжди готова прийняти нових вихованців, чітко і жорстко розставляючи пріоритети. Поважається сила і гроші. Популярне гасло - «хто не з нами, той проти нас». Вулиця має для дітей романтично-привабливе забарвлення. І разом з тим існує велика кількість негативної вуличної інформації, оцінити шкоду якої дитина сама не в змозі. Для нього це гра.
Загальноосвітня школа (я не беру в розрахунок платні ліцеї і гімназії) - повний пофігизм . Важко вимагати від вчителів самовідданості за таку зарплату. Плюс корупція: діти чудово знають, що лежить в пакеті, який мама тягне в школу. І навіщо вона його тягне. Руйнуючи існуючу систему шкільного і професійно-технічного навчання, українські незалежникі так захопилися, що забули про дітей . Ні, не про своїх (але для більшості українців елітні школи з англійською мовою викладання і приватні клініки не по кишені). Про наших дітей теж піклуються - видаються нові підручники, від яких приходять в жах види вчителя , що навіть побачили .
А ось на ремонт шкіл і гідні зарплати грошей немає.
В хворому суспільстві здорові діти рідкість , причому як в буквальному, так і у переносному розумінні.
Розвал в незалежній Україні інститутів дитячої медицини (декілька років чиновники носилися з ідеєю сімейних лікарів, перестали готувати педіатрів), системи дитячого оздоровлення і відпочинку (велику частину дитячих здравниць просто «пріхватізіровалі») не додав здоров’я маленькому українцеві. Як говорила лікар в нашій поліклініці: «Красунька, якщо ви знайдете зараз хоч однієї абсолютно здорової дитини, повідомите. Хотілося б помилуватися на таке діво-дівноє».
Не найвеселіша картина.
Так що ж нам робити? Одвічне питання. Відповідати на нього, всього рівно, що встановлювати діагноз людині, що кашлянула, не маючи інших даних: чи то пригнітився, чи то простудився, а може просто алергік.
Раніше теж було не все гладко, але система була стабільна. Я не закликаю до повернення сталінських часів. Але ми, східні слов’яни, рідко зупиняємося на золотій середині. Нам би що-небудь глобальне зробити. Але спершу треба зруйнувати все, або якомога більше. Світ стає все більш прагматичним, або, якщо хочете, жорстким. Разом з світом дорослішають наші діти, пристосовуючись до його раціоналізму і жорсткості.
І лише від нас батьків залежить, що в цьому світі вони візьмуть за пріоритети.
ПОРЯТУНОК ПОТОПАЮЧИХ - СПРАВА РУК САМИХ ПОТОПАЮЧИХ
Спутниковый мониторинг транспорта установка gps трекера.
Проти директора Севастопольської гімназії F 1 імені А. С. Пушкина Віктора Оганесяна прокуратура міста порушила кримінальну справу по звинуваченню в незаконній відмові прийняти дітей до загальноосвітньої установи і незаконній вимозі оплати за навчання. 
