• обов’язкове зберігання всіх атестаційних робіт централізований в учбовій частині дозволяє учневі апелювати оцінку у “зовнішнього експерта”.
би) підсумкова оцінка за семестр має:
• основну базову величину - середнє значення аудиторних тематичних робіт;
• додатковий “бонус” - 1 і 2 бали в плюс за високі оцінки формального знання теорії;
· додаткова оцінка ( 10 - 12 балів) за призові місця на обласних олімпіадах.
в) загальний рейтинговий бал ліцею(паралелі), що вчиться в шкалі, формується з урахуванням значущості предметів в рамках фізико-математичного, технічного профілів;
г) матеріальна мотивація праці вчителів залежить від рівня практичної учбової підготовленості учнів класу;
д) рівень складності поточних завдань ліцеїстів відповідно до вимог до абітурієнтів вузів спонукають до відповідального виконання учбової роботи вчителів, що вчаться і її ефективній організації адміністрацію ліцею.
Соціальні важелі мотивації навчання
Для учнів, які займаються в ліцеї, робота організовується відповідно до їх конкретних соціальних цілей :- поступити в ліцей для слухачів підготовчих курсів (проліцей) - утриматися в ліцеї для учнів 9-х классов- затвердитися на оптимальній позиції в соціально-учнівській шкалі для учнів 10-х классов- поступити у вуз відповідно до вибору і потенційних можливостей для випускників 11-х класів. У стінах ліцею випускники 11-классов мають можливість по вільному вибору складати попередні вступні іспити до Києва (КПІ), Харкова (ХАЇ), Дніпропетровська (ДНУ), Харківського автодорожнього інституту на бюджетні студентські місця.
З Херсонських вузів такий режим взаємодії практикується тільки з Херсонським Національним Технічним університетом. З 2005 року що вчаться ліцею беруть широку участь у Всеукраїнському зовнішньому сертифікаційному тестуванні по математиці. З 150 випускників ліцею, що взяли участь в сертифікаційному тестуванні по математиці, більше 20-ти мали рейтинговий показник за 90 %.
.
Моніторинг рівня роботи вчителів і вихователів
Індивідуальне вивчення потенційних можливостей окремих педработников адміністрацією і завідувачками кафедр доповнюється наступними системними дослідженнями: щорічне анкетування « Вчитель - очима ученика»· планові «директорські» ( «кафедральні» ) атестації підготовки учащихся· аналіз рівня відхилення між атестацією ліцеїста учнів даного вчителя і їх результатами у вступній кампанії. Підготовка матеріалів для досліджень і обробка результатів проводяться на основі електронної бази учнів, електронного класного журналу і електронної бази вчительського навчально-методичного програмного і додаткового матеріалу.
Оформлення вкладишів до атестатів і свідоцтв виконується в електронному вигляді.
.
0 Відгуків на “Херсонський фізико-технічний ліцей”
Залишити відгук